纽约大学的一份新报告指出，在市长亚当斯和市教育总监班克斯的领导下，纽约市公立学校的教育多元化出现了停滞甚至倒退的趋势。一些人士呼吁改变现有的招生政策，将多元化置于资优教育之前。这样的倡议愈演愈烈，甚至出现了极端的左翼主张的苗头。
作为一个种族大熔炉，美国数百年来一直在努力推动多元化。多元化在工作招聘和民意代表等方面确实重要，但在教育上，若过度追求多元化，可能会牺牲教育资源和质量。杜威认为「教育的本质是生活、成长、重组及改造」，在民主社会中的教育，必须是不断重组社会生活经验，并增进个人的思考能力。由此可见，优质的教育同样维系和促进民主社会的发展，多元化并不应当单靠选拔结果来求得。
为少数族裔的华人，我们当然乐于见到多元化的尝试。无论是亚裔历史课程的设置，还是更多的华裔教师和校长，甚至是公校午餐内的饺子，都足以让我们感到欣慰。对于那些贫困、缺乏教育资源的学生，多元化应该是通过增加教育资源的投入来帮助他们学习，而不是在选拔标准上大搞多元化政策，期待以此带来奇迹。
资优教育实际上是为每个人提供最佳的教育方式，提供适合每个学生的最佳学习环境，让每个学生根据自己的特长和需求进行学习。回顾早几代华人移民，他们不少人在洗衣店里写作业，在工厂里帮父母打工，并利用课余时间在补习班上课，后来仍旧成为了政府官员、医生或律师。经过多年艰苦最终金榜题名，我们的孩子却从未从主流社会中得到喝采，反而遭到指责，要交出这些资优学校内的位置，难免显得有些极端和不公。