纽约市长亚当斯(Eric Adams)和市教育总监班克斯(David Banks)上任后，一直将改善公校生阅读水平作为首要目标，并且实施了新的阅读教学方法；但初步数据显示，近两年来纽约市公校生的阅读水平不升反降，其中亚裔和白人学生阅读水平下降最为显著。
市教育局去年9月起在全市一半的小学实施新的阅读课程，要求以语音拼读作为主要阅读方法，但自此之后就一直拒绝公布成绩数据。
根据部分公校对媒体分享的初步成绩数据显示，三分之二的学生仍未达到阅读目标，这一水平和班克斯两年多前时大致相同；而且，实施新课程的公校学生成绩下降更为厉害。
具体来看，纽约市公校学前班到10年级学生中，只有33.6%的学生在冬季评估中阅读达到「流利」的水准，比2022年的32.5%略有上升。
但在今年采用新教学方法的小学中，能「流利」阅读的学生比率从去年的36.4%降至33.6%；相比之下，没有采用新教学方法的小学中，「流利」比率从40.5%降至38.5%。
同时，相比非洲裔和西语裔，亚裔和白人学生阅读水平下降最为严重；其中，亚裔公校生阅读「流利」比率从53.1%降至48.9%，白人学生则从52.5%降至48%；相比之下，非洲裔从26.4%降至25.2%，西语裔从23.9%降至21.7%。
不过，也有教育人士指出，这种数据比较并不准确，因为存在生源以及其他影响因素。教育局官员说，初步数据只分享给教师、校长、学监作为参考，不能对整个公校系统做此结论。
对此，班克斯未能做出明确解释，只表示教学方法大概需要更多时间适应才能显出成效，「在全体功效范围内重启阅读课纲可能是公校系统经历的最大规模改革，这个任务并不容易。」
他表示，初步数据缺乏「实质意义」，因为阅读教学方法改革刚开始，需要数年才能完成。
