对修改安省的幼儿园课程，各方对应该以游戏为基础的学习方式为主、抑或让4、5岁的孩子学习更多数学和识字功课为主，两个观点难以统一。
安省圣嘉芙琳（St. Catharines）市的布洛克（Brock University）大学教育学院哈伍德教授称：「重新审视课程以确保其与时俱进，总的来说还是一件好事。我只是担心一些围绕著『回归基础』之类的言论会令我们倒退，不是前进。」
2022年，安省人权委员会发布一份措辞严厉的「阅读权」报告，称本省许多学生在阅读方面「不及格」，尤其是那些有学习障碍的学生。教育厅长莱斯（Stephen Lecce）为此下令进行重新进行调查。
教育厅已开始定期筛检，以识别低年级的阅读困难者。莱斯表示，将按照人权报告中的建议，采用更明确的识字指导，并使用拼音等策略，让学生更快掌握具体的字母发音知识。
莱斯厅长最近宣布幼儿园的改革时表示，基于游戏或探究的学习将保留，但会搭配更多的数学和识字教学。
但一些专家则表示，省府仍需要谨慎行事，所有的变革应以研究为基础，因为孩子在这么小的年纪透过玩耍学习效果最好。他们也担心课程可能会超载，并且会浪费了游戏方式的学习时间。
教育厅将在2025年秋季正式实施有关政策前将进行谘询，但莱斯表示，该计划是为了有更具体的期望，以便全省教师的指导内容和孩子的学习内容保持一致。
「省府恢复草书书写（cursive writing），希望控制『回归基本』的原则，但我们总是著眼于未来，因此，我们通过保持课程的相关性来承担责任。」
哈伍德教授说，这不应包括更多的「说教式教学、工作表和死记硬背」。相反幼儿需要「大量的创造力、批判性思维、协作的机会，特别是大量社交情绪学习的实践。她表示安省幼儿园学生的数据显示：「他们的弱点实际上在于身体健康和幸福感、社交情绪能力，所以如我们过于关注基础知识，那么我们就会错过这些非常重要的事情。」
2010年，省府推出全日制幼儿园的教学大纲，以游戏或探究为基础，引发孩子的兴趣学习数学和语言的基础知识。