安省教育厅为家长提供每名学生200元或250元的补习津贴，可能流向私营的补习社，加剧学生之间的不平等。（资料图片）
省内各地的教育局在为学生提供补习支援方面采取不同的方式，包括在校、网上以及透过与社区团体和补习社合作等。
以皮尔区公校教育局为例，其高度依赖于私营的补习社，包括Kumon、Sylvan Learning和Oxford Learning。
在宾顿市经营一间Kumon补习社的Silky Singh指出，她甚至看到一些不需要补习的孩子也利用教局付费的私人补习服务。在她看来，与其让所有学生都能获取补习服务，教育局应在学生有需要的基础上提供补习支援，要求学生得到教师的转介。
她并说，有年仅4岁的孩子报读补习课程，令她感到困惑，在这个年龄段的孩子有什么需要补习。
安省公校教育局联会的主席亚伯拉罕（Cathy Abraham）说，较为可取的是将全部的1.75亿元以及向家长派发的3.65亿元留在公校系统内，从而使这些钱能发挥更大的作用，因为学生已在学校内，教师也与他们建立了关系，了解他们的学业情况以及需要做些什么来提供帮助。
多伦多公校教育局获得了省府提供的1,000万元补习拨款，其中有三分之一拨给社区团体来提供补习支援，多伦多学生成功基金会就是其中一个社区团体，该团体提供免费课后补习服务。
该基金会分管课后补习的总监Sandra Pierre说，基金会希望能获得拨款来提供补习服务，直至明年6月。
她还指出，在他们服务的社区，很多家长负担不起私人补习。尽管省府给家长派发了补习津贴，她反问说：「作为一名低收入的家长，你将如何决定使用这200元或250元，是购买食物还是私人补习？」
数学补习社The Math Guru的创办人和行政总裁Vanessa Vakharia说，省府给家长派发补习津贴的做法是荒谬的，鉴于补习收费高达每小时80元，省府的津贴不能负担足够的补习课程，从而在学生的学业上有所改变。
洛里埃大学（Wilfrid Laurier University）的助理教授Kelly Gallagher-Mackay侧重于教育平等议题的研究，她指出，研究结果显示，补习可产生令人难以置信的良好效果，但前提是每周最少3次，由受过培训的人士提供，并与教师合作，来确定学生的需求。
安省小学教师联会的主席布朗（Karen Brown）担心，通过将公款转移给私营的补习社，省府正创造私有化的道路，这笔钱可更好地花费在缩小班级规模和增加校内的支援。
她说：「如果你在课堂内持续地创造条件，所有学生将能够受益。」