中国教育部近期公布了义务教育新课标，其中最引人注目的部分，就是从今年秋季学期开始，劳动课将重新成为中小学的一门独立课程。继当局去年出台减负政策后，劳动课重回校园又意味着什么呢？
经历了三年的修订工作后，中国教育部近期发布了新版义务教育课程方案和各学科课程标准，并将于今年秋季学期开始执行。相关负责人介绍说，当前的课标方案和标准已经分别实施了二十年和十年以上，存在一些与“新形势新要求”不适应的地方。
在新课标作出的调整中，最引人注目的可能就是劳动课将重新成为一门独立课程的消息了。上周四，“教育部要求九月起中小学生要学煮饭”的话题标签，一度冲上微博热搜榜首，相关话题的阅读量高达几亿次。
中国教育学者、二十一世纪教育研究院院长熊丙奇对本台表示，由于近年来中小学对于劳动教育普遍重视不够，再加上家长也对此有所疏忽，中国青少年的劳动意识和技能都比较欠缺，而当局重设劳动课是为了填补这个短板。
熊丙奇：“大家都还是认识到了劳动教育是很重要的，关键就在于劳动教育该如何开展，如何真正地起到培养和促进孩子综合素质发展的作用，而这是个很值得关注的议题。”
孩子们在辽宁省沈阳市青少年娱乐中心烹饪课上学做蛋糕（路透社）
做饭成必修课
记者注意到，新版《义务教育劳动课程标准》将课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，共设置了十个任务群。比如，日常生活劳动包括清洁与卫生、烹饪与营养等课程，而生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作等等。
在网民热议的烹饪版块中，新课标更是列举了针对不同学段学生的要求。比如，一到二年级的学生要参与洗菜、削皮等简单的家庭烹饪劳动；三到四年级的学生要学习蒸和煮的烹饪方法，如加热馒头、煮水饺等等；五到六年级的学生要制作西红柿炒鸡蛋、炖骨头汤等几道家常菜；七到九年级的学生要独立制作午餐或晚餐中的几道菜。
一些网友对此表示，这些课程要在学校完成，不要麻烦家长配合。也有网友表示支持，指出当今的青少年严重缺乏生活技能。一位网名为“Victory-Flag”的微博用户更是直言：“什么时候中国的教育能懂，不是列为课程就能解决问题的呀？治标不治本的结果是形式主义。”
河北省资深教育人士谢明华认为，中国长期存在的“应试教育”模式培养出了许多“考试机器”，学生的生存技能越来越低，因此他对恢复劳动课表示支持。但他同时指出，就像北京当局去年出台“双减”政策引发舆论广泛质疑一样，如果中国选拔人才的方式不发生根本转变的话，素质教育是走不远的。
谢明华：“如果高考模式不打破的话，那么素质教育是落实不了的。尽管（课程设置）可能会发生一些变化或进步，但这都会被强大的惯性所埋没。”
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2020年9月4日武汉长春街小学课堂上的学生（路透社）
劳动课让人想起文革？
据悉，中小学劳动教育课程在中国已有几十年的历史。1981年的《全日制五年制小学教学计划（修订草案）》就规定，四到五年级要开设每周一课时的劳动课；1994年，国家规定小学要在三到六年级开设劳动课，初中各年级要开设劳动技术课；但到了2000年，教育部取消了必修课中劳动技术课的单独设置，改设了综合实践活动课；2015年，教育部提出要落实劳动教育课程，开展校内劳动，组织校外劳动，鼓励家务劳动；2020年，中国国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，规定中小学劳动教育课每周不少于一课时。
也就是说，新课标将劳动课从综合实践活动课中独立出来，反映的就是中国政府两年前对此下达的要求。
但在年过七旬的美国普林斯顿中国学社执行主席陈奎德看来，劳动课再次成为中国中小学的必修课，有着相当浓重的共产主义意识形态色彩。这让他想起了中共第一代领导人毛泽东的劳动教育观。
陈奎德：“对于我们这些在毛泽东时代接受过教育的老一辈人，这不禁让我们联想到了当年要学工学农，开展各种实践的时光。这在五十年代后期就开始流行，而到了文化大革命时期更是停了课。”
除了重设劳动课外，新课标还对其它课程的设置进行了一系列调整，包括单独开设信息科技课，引入舞蹈、影视等内容，以及提前开设综合实践活动课等等。
