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    自闭症小孩撕碎衣服 特教师李芸菁从心引导等候孩子成长

    云林特教学校学务主任李芸菁在特教领域服务超过20年,她理解到每个孩子都是个别的存在,不能用同一标准去看待,应该要帮孩子搭一个适合他跨上去的阶。老师们也要调整心态,不能急于收成,而要耐心等候学生成长。(教育部提供)

    台湾云林特教学校学务主任李芸菁在特教领域服务超过20年,她理解到每个孩子都是个别的存在,不能用同一标准去看待,应该要帮孩子搭一个适合他跨上去的阶。老师们也要调整心态,不能急于收成,而要耐心等候学生成长。

    李芸菁曾教过一位不会说话的自闭症小孩,每天上学时,只要老师不注意,他就会到厕所,将全身衣服撕碎再走出来。起初,李芸菁采用严格告诫的方式,但未见成效,她也不知该如何是好。93年,李芸菁参加一场教师生命成长营,开始反思过去的教学方式,发现自己着重于教导学生规律,却无法真正走入特教学生的内心。

    有一次,这位学生再度撕光衣服后,李芸菁握着学生的双手,惊觉他的双手剧烈颤抖,于是她调整自己的呼吸,和缓的询问:「你是因为热,才想撕衣服吗?」学生点点头,刹那间,李芸菁感觉到彼此的链接。自此之后,李芸菁改变教学方式,以和缓引导取代严厉管教,到三年级毕业时,这位学生已不太会撕衣服,也能独自去外扫区打扫。李芸菁将这种用心带到其他学生的教学中,较少板起脸孔,尝试与孩子沟通、交互,试着走入每个孩子的内心。

    学生的家庭也是很大的重点。李芸菁说,有时学生的家庭也碰到困难,导致孩子无法受到好的医疗照顾,或者得到好的学习。所以在云林特教学校的五年多,她不只把重心放在学生身上,还会把焦点放在学生家庭。她曾有一位学生身体虚弱,父亲服刑,全由奶奶独自照顾,为了帮家庭舒缓经济压力,她设法发起劝募款,帮孩子争取更多支持。此外,学校有许多罕病学生,李芸菁促成了学校与台大云林分院罕病中心的合作,通过双方设立的照顾群组,学校和医生都能即时掌握学生的健康状况,以便提供适时的支持。

    李芸菁表示,过去担任老师时,面对的主要是班上的学生与家庭,她知道学生家里有状况,但没有这么多资源可以运用。如今身为学务主任,她接触到更多有状况的学生,但相对的,也有机会找到更多资源来帮助他们。这让她感觉自己仿佛变成老师和学生的后盾,也很有成就感。

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